一年的時間可以產(chǎn)生這么大的差異啊！2008年4月8日，哈佛商學院(Harvard Business School)大力宣傳其MBA教育誕生100周年。一年后，哈佛卻發(fā)表了一份發(fā)人深省的個案研究報告，對MBA教育的作用提出質(zhì)疑。《哈佛商業(yè)評論》(Harvard Business Review)開展了在線討論――如何解決商學院的問題？

　　哈佛并非是唯一一所態(tài)度大轉(zhuǎn)變、默默承認管理教育領(lǐng)域出現(xiàn)問題的商學院。在美國商學院認證機構(gòu)美國國際商學院聯(lián)合會(AACSB)最近召開的一次會議上，許多美國教授聲稱他們實際上一直是社會主義者。一位與會人員將此次會議描述為“像是一次針對美國商學院院長的會診”。

　　有關(guān)商學院對此次經(jīng)濟衰退負有責任的觀點從一個極端到另一個極端，商學院為了重獲企業(yè)和學員信任而開出的藥方也是如此。

　　美國國際商學院聯(lián)合會董事會主席、普渡大學(Purdue University)Krannert商學院院長理查德?柯希爾(Richard Cosier)，代表著上述觀點的一個極端。他表示，個人貪婪和不道德的貸款行為是問題的根源，而非商學院。他表示，認為商學院不應(yīng)教授復(fù)雜金融模型的觀點是錯誤的。“這就像是說你不能教化學，因為你可能會制造炸藥……人們做出了自己的選擇。”

　　其他人則更為謹慎。西班牙IE商學院院長圣地亞哥?伊尼格斯(Santiago I?iguez)表達出了許多人的觀點，他表示：“不承認我們在其中負有部分責任就相當于說我們并非游戲中的一部分。”

　　盡管一些人認為，商學院不管怎樣都能堅持下去，但其它商學院已推出了新的、經(jīng)過修改的核心課程和選修課程。一直行動遲緩的哈佛是首先采取行動的商學院之一，該院與歐洲工商管理學院(Insead)聯(lián)合推出了短期高管培訓(xùn)進修課程，著眼于企業(yè)面臨的新問題。大多數(shù)商學院正在重新應(yīng)對課程中的風險和金融模型問題。但這些足夠了嗎？

　　已被任命為斯坦福商學院(Stanford business school)院長、將于9月上任的終身教授加思?塞隆納(Garth Saloner)表示，教學方法和內(nèi)容必須進行改革。塞隆納是斯坦福商學院MBA新課程的總設(shè)計師。新課程要求所有的新學員分成不同的輔導(dǎo)小組，就不同的商業(yè)問題進行討論。塞隆納表示，目的是“讓學員能夠?qū)ζ髽I(yè)面臨的問題進行批判性思考”。

　　其他人認為，問題更為深入且具有系統(tǒng)性。即將離職的美國西北大學(Northwestern University)凱洛格商學院(Kellogg)院長迪帕克?詹恩(Dipak Jain)表示，過去10至15年的經(jīng)濟增長是有代價的。“學員們變得更關(guān)注于收入，而不是學習。MBA學員的薪資必須進行調(diào)整。”

塞隆納未理會這樣一種觀點，即斯坦福大學的兩年制MBA課程被證明為成本太高，難以吸引最優(yōu)秀的學員。但詹恩教授辯稱，成本將是許多商學院真正應(yīng)該考慮的一個因素。“我的觀點是，管理教育將會像一塊三明治那樣，學員會進入最優(yōu)秀的商學院和公立商學院”。他說，處于市場中游的商學院只有具備專長才能生存下去。

　　詹恩認為，成本還將推動進修課程或技術(shù)驅(qū)動課程的增多。

　　對某些人來說，這些變化還遠遠不夠。加拿大麥吉爾大學(McGill)、歐洲工商管理學院法國和新加坡分校管理學教授亨利?明茨伯格(Henry Mintzberg)表示，美國MBA課程的教學方法和結(jié)構(gòu)需要改革。“美國商學院根本不明白這點，他們一直試圖解決已經(jīng)存在的問題”。明茨伯格通常說話坦率，長期以來，他一直對美國傳統(tǒng)的MBA模式提出批評。

　　明茨伯格辯稱，哈佛開創(chuàng)并在多數(shù)美國商學院教授的個案研究法，其講授的決策方法不適合較年輕學員。而這些學員正日益成為美國MBA課堂上的主流。例如，在哈佛2008級學員中，超過三分之二是在之前的4年從本科畢業(yè)的。

　　哈佛商學院金融學教授彼得?圖法諾(Peter Tufano)表示，隨著哈佛開始為期數(shù)月的自我反思，個案研究法及其在“制造‘傲慢'學員”中的作用，成為教員們關(guān)心的問題之一。

責任編輯：